本文发表在 rolia.net 枫下论坛清华VS麻省 对比才知道 教育是多么失败
清华本科5年，和许多同志们一样为着一个闯荡世界的梦想苦苦努力
，98年终于在历尽千辛万苦之后，踏上北美大陆。这两年来当真是感
慨万千，清华的学习生活我算是深有体会，而北美大学的学习生活
我 也可以算是领会了个中滋味。相信国内的许多好学上进的DDMM们
还处 在一种梦想和憧憬的阶段，如我两年前一样，在这里我穷一己
之力， 希望能作一比较和介绍，让大家在国门之内能够了解到清华
与北美的 学习生活之同之异与差。切入点我选择的是中国和美国的
名牌老大： 清华和MIT。
从生源上讲，美国没有那个学校可以把全国各省的理科状元和前
十名大半收入囊中。MIT虽然始终在理工科方面独占鳌头，但是加州
理工学院、Stanford、Berkeley等名校并不逊色太多。像Stanford
更 是以地处硅谷、生产杨致远型的资本家而独具吸引力。从优秀学
生的 聚集程度上讲，大概MIT加上Stanford都不足以与清华一拼。
TOEFL和GRE毕竟没白考，上课能听懂百分之八九十。本来用于录
老师讲课内容的单放机只带了一次，也没开录，后来再也没带过。
阅 读课文也没有太多的困难（哪有GRE歪词那么多）。美国学生实在
是 基础差，又不用功，一百分的作业得不到五十分的一般都是美国
人。 （日本、印尼等其他国家人的英文名字读起来可没有美国人的
那么顺 ）。但是，这里的课程负担可实在是不轻松，一般来说，选
三门课上 是标准（不少人只敢选两门）；能上四门课的人堪称不同
凡响；五门 课？最好不要想。
我在这里的第一学期上了一门叫《计算机系统设计》得本科课程
，其辛苦程度真实一言难尽。十五个星期内交了十次作业，作了六
次 课程设计。有的设计还分几个部分，分开交设计报告。所以设计
报告 大概也交了有十次左右。最恐怖的是有一次，十天内要交六份
作业或 设计报告，而且当时正值其他几门课正在期中考试。抱怨是
没有用的 ，老师说："我很抱歉。但这门课很重要，请大家不停的工
作。"学生 从一般的逻辑时序电路开始设计（数电都已忘得差不多了
）；核心是 自行设计"麻雀虽小五脏俱全"得ALU，单指令周期CPU（
single cycle CPU）；多指令CPU（Multi-cycle CPU）；以直到最后
实现流水线（ pipe line）32位MIPS CPU和Cache。一门课下来，所
有与计算机CPU 有关的知识全部融会贯通。硬件设计水平也有了很大
提高（就是太累 ）。
在清华的本科课程中实在找不到这样一门如此实在的集理论实践
于一体的课程。计算机系的TEC-II型试验计算机几经是全国独家了
， 但是试验安排并没有触及核心（TEC-II机是微指令时的计算机）
。缺 乏动手设计环节是学生对CPU原理的了解比较肤浅。
当初我作微指令实验时曾由茅塞顿开的感觉，但是现在才发现远
远不够。至于全校性选修课《微机原理》的水平就不用说了，至今
我 想起老师的一句话还有些心痛--"学通了八位机，十六位机、三十
二 位机的原理是一样的"，MIPS怎么可能和十六位CPU相提并论？在
Stanford，本科生也有相似的计算机系统设计课程，但是要求学生用
VHDL语言（当今IC设计标准语言）实现，清华的本科生由几个会用
VHDL？在清华曾上过《操作系统》这门课，要在Linux基础上作四个
project，六个人一组，可以期末一起交。我在计算机系的同学直到
期末前两三周仍叫我不必惊慌，说最后一两周内定会有牛人做出来，
大家都可以搭车。我在这里的情况则不同，也是四个project，三个
人一组，每三周交一个project。如相似之处过多，当即受到质询，
处罚办法抄者被抄者各扣50分（满分100），被罚者早有先例。交作
业时间是某个周日晚11点59分59秒，网上交作业，半秒钟也不许拖
延 ，到时间传输停止工作，谁也交不成。所以大家只有坐下来勇敢
的面 对困难。
其实，三个星期短得不合理，因为第二个星期与Project相关的
课程才讲完。唯一的方法就是熬夜--第三个星期，从晚上九点到凌晨
两三点，公共机房的数十台工作站前座无虚席，几乎每个人都要连
续 熬夜；凌晨三点有人开始支撑不住，而熬到六七点的也不乏其人
。教 师在上第一节课时曾展示过一块白布，上书"我宣布投降"和几
十人的 签名。这份由败在Project手下的学生赠送的礼物被老师悬挂
在办公 室的墙上。而我对这门课的感觉只有一句：我开始明白操作
在清华， 计算机系的《操作系统》和《计算机原理》是体现了其应
有的份量的 。
再有像美国的VLSI设计课程在清华很难找到其应有的设计实践效
果。这里的VLSI设计课程上到深处，学生就可以做出实实在在的
ASIC 芯片，然后拿着自己的设计去硅谷或别处工作面试，说："这是
我作 的东西。"清华大概没有真正的"企业级"集成电路设计试验课程
--这 也不奇怪，全中国现在都在作板子而不是"片子"。美国大学的
教授对 授课的认真程度有高下之分，但任何教授都不允许抄袭。这
一点我在 前面已经提到了一些。有一个教授的话很据代表性："发现
抄袭很难 ；但我会竭尽全力。"
另一个共同特点是他们上课一般不会沉闷的让你想睡觉。它们的
幽默虽不像新东方的宋昊那么多，但是往往恰到好处：比如一个教
授 说"有的黑客只是看一看，就像女人逛商场"；有一个教授每当学
生回 答出一个较难的问题时就赠送一美元；一次课堂上学生回答问
题时说 "这要看实际情况（Itdepends）"，教授对大家说"怎么像政
客说的话 "……总之，这里你一般碰不到在清华常见的"面苹果"老师
。比较认 真的教授的责任心是令人钦佩的。一个教授在学生课程最
重的时候， 把家中的电话留给学生，告诉学生说晚十点前可以打电
话请教。我有 一个同学修一门课，最后一个Project做到半夜三点时
完工，大呼轻 松之余上网解闷，发现一封新的E-mail，原来授课老
师也工作到半夜 三点，有设计了一个新的Project叫学生作。
再比如说美国教职人员活着很不轻松，一般没有国家投入这一说
。如果自己不能做出成果拿到企业界的资助，处境就会相当艰难。
助 理教授（assistant professor）升副教授可不像国内这么容易。
在 princeton，五年内拿不到终身职位（tensure）就请卷铺盖走人
。 Princeton大多助理教授都是这种命运。我所在的学校化学系的一
个 教授就是被princeton轰出来的，现在已经是某个领域中的带头老
大 一级的人物了（天啊，princeton也太横了吧）。像这种人，
Princeton 又会利用其巨大的名望、优厚的待遇和良好的研究条件把
人吸引回来。
前几天和国内同学联系，听说一个现在是直博生的本科同学一学
期要修九门课，下学期则专门为老板出差。另一个硕士生一学期中
半 学期旷课为导师出差。首先以美国的课程标准，这样做大概死定
了； 其次，美国教授一般会让自己的学生多参加研究工作而不是做
重复性 项目。美国的博士生一般有一个资格考试，在硕士期将近结
束时进行 。形式时提出一个新兴课题，摆出方案，由五人评议小组
审核课题的 新颖程度，意义和方案可行性等。通过资格考试，你才
可以在这个课 题上开始你的论文研究。如果评议期间有人就同一课
题发表了阶段性 研究成果，你就必须修改课题甚至从头再来（作一
次要看遍所有相关 论文，还要做准备性的研究，要半年多时间呢，
全废了可够点背的） 。准备资格考试过程中还要修课呢，谁有时间
出差？好多教授都让学 生全心准备资格考试。
这种考试算轻松的，UCLA和加州理工学院的化学系博士资格考试
有这么一项：几个教授从某篇新发表的文章中（博士生大概还读不
到 或并不在专项领域内）提取课题，让博士生在两三天内提出解决
方案 （人家可是作了好几个月才发表文章），以此测验学生对前沿
研究的 敏锐程度。这种考试有时一个通过的也没有。合格标准是十
次中必须 通过四到五次，过不了就对博士梦说永别吧。导师也许会
帮助说话， 但是像加州理工学院明确规定，百分之二十左右的博士
生再优秀也拿 不到博士，我可知道一个北大生物系的女生berkeley
苦战四年，最终 落马，现在硅谷某生物公司工作，年薪两万多（这
点钱在物价飞涨的 硅谷可不太好混）。
据说，加州理工学院六年博士毕业者就是天才，MIT有些博士生
则耗时九年。清华的博士水平是很高的，但有时导师会让学生不用参
加自己开的课的考试，有时会在该做论文研究时让你出差，然后再
想 办法让你的论文不战而胜……操作系统》这门课的MIPS模拟平台
和基 础代码（不是Linux或MINIX）是由berkeley的一位教授设计的
，现在 为多个大学采用。值得注意的是这是一个非盈利的项目，对
于这位教 授的升迁和获取工业界的资助也没有任何帮助，而且不知
耗费这个教 授多少可用来做项目赚钱的时间.本文写到此处，我不禁
怀疑自己太 悲观或是忘本，TG期间我也是靠课程轻松和抄兄弟们的
作业才挺过来 的。但我清楚，即使像VLSI这样的硬件抛开不说，清
华的课程管理决 不能与MIT相比，也许六十年代是可以的。每一个清
华人在海外都享 受着清华两字所带来的荣耀，我衷心希望清华成为
一个让平庸者却步 ，让挑战者兴奋，让优秀者更优秀的世界级学府
；而不是只靠名气招 揽人才却只提供平庸的教育。
这才是我写本文的初衷。更多精彩文章及讨论，请光临枫下论坛 rolia.net
清华本科5年，和许多同志们一样为着一个闯荡世界的梦想苦苦努力
，98年终于在历尽千辛万苦之后，踏上北美大陆。这两年来当真是感
慨万千，清华的学习生活我算是深有体会，而北美大学的学习生活
我 也可以算是领会了个中滋味。相信国内的许多好学上进的DDMM们
还处 在一种梦想和憧憬的阶段，如我两年前一样，在这里我穷一己
之力， 希望能作一比较和介绍，让大家在国门之内能够了解到清华
与北美的 学习生活之同之异与差。切入点我选择的是中国和美国的
名牌老大： 清华和MIT。
从生源上讲，美国没有那个学校可以把全国各省的理科状元和前
十名大半收入囊中。MIT虽然始终在理工科方面独占鳌头，但是加州
理工学院、Stanford、Berkeley等名校并不逊色太多。像Stanford
更 是以地处硅谷、生产杨致远型的资本家而独具吸引力。从优秀学
生的 聚集程度上讲，大概MIT加上Stanford都不足以与清华一拼。
TOEFL和GRE毕竟没白考，上课能听懂百分之八九十。本来用于录
老师讲课内容的单放机只带了一次，也没开录，后来再也没带过。
阅 读课文也没有太多的困难（哪有GRE歪词那么多）。美国学生实在
是 基础差，又不用功，一百分的作业得不到五十分的一般都是美国
人。 （日本、印尼等其他国家人的英文名字读起来可没有美国人的
那么顺 ）。但是，这里的课程负担可实在是不轻松，一般来说，选
三门课上 是标准（不少人只敢选两门）；能上四门课的人堪称不同
凡响；五门 课？最好不要想。
我在这里的第一学期上了一门叫《计算机系统设计》得本科课程
，其辛苦程度真实一言难尽。十五个星期内交了十次作业，作了六
次 课程设计。有的设计还分几个部分，分开交设计报告。所以设计
报告 大概也交了有十次左右。最恐怖的是有一次，十天内要交六份
作业或 设计报告，而且当时正值其他几门课正在期中考试。抱怨是
没有用的 ，老师说："我很抱歉。但这门课很重要，请大家不停的工
作。"学生 从一般的逻辑时序电路开始设计（数电都已忘得差不多了
）；核心是 自行设计"麻雀虽小五脏俱全"得ALU，单指令周期CPU（
single cycle CPU）；多指令CPU（Multi-cycle CPU）；以直到最后
实现流水线（ pipe line）32位MIPS CPU和Cache。一门课下来，所
有与计算机CPU 有关的知识全部融会贯通。硬件设计水平也有了很大
提高（就是太累 ）。
在清华的本科课程中实在找不到这样一门如此实在的集理论实践
于一体的课程。计算机系的TEC-II型试验计算机几经是全国独家了
， 但是试验安排并没有触及核心（TEC-II机是微指令时的计算机）
。缺 乏动手设计环节是学生对CPU原理的了解比较肤浅。
当初我作微指令实验时曾由茅塞顿开的感觉，但是现在才发现远
远不够。至于全校性选修课《微机原理》的水平就不用说了，至今
我 想起老师的一句话还有些心痛--"学通了八位机，十六位机、三十
二 位机的原理是一样的"，MIPS怎么可能和十六位CPU相提并论？在
Stanford，本科生也有相似的计算机系统设计课程，但是要求学生用
VHDL语言（当今IC设计标准语言）实现，清华的本科生由几个会用
VHDL？在清华曾上过《操作系统》这门课，要在Linux基础上作四个
project，六个人一组，可以期末一起交。我在计算机系的同学直到
期末前两三周仍叫我不必惊慌，说最后一两周内定会有牛人做出来，
大家都可以搭车。我在这里的情况则不同，也是四个project，三个
人一组，每三周交一个project。如相似之处过多，当即受到质询，
处罚办法抄者被抄者各扣50分（满分100），被罚者早有先例。交作
业时间是某个周日晚11点59分59秒，网上交作业，半秒钟也不许拖
延 ，到时间传输停止工作，谁也交不成。所以大家只有坐下来勇敢
的面 对困难。
其实，三个星期短得不合理，因为第二个星期与Project相关的
课程才讲完。唯一的方法就是熬夜--第三个星期，从晚上九点到凌晨
两三点，公共机房的数十台工作站前座无虚席，几乎每个人都要连
续 熬夜；凌晨三点有人开始支撑不住，而熬到六七点的也不乏其人
。教 师在上第一节课时曾展示过一块白布，上书"我宣布投降"和几
十人的 签名。这份由败在Project手下的学生赠送的礼物被老师悬挂
在办公 室的墙上。而我对这门课的感觉只有一句：我开始明白操作
在清华， 计算机系的《操作系统》和《计算机原理》是体现了其应
有的份量的 。
再有像美国的VLSI设计课程在清华很难找到其应有的设计实践效
果。这里的VLSI设计课程上到深处，学生就可以做出实实在在的
ASIC 芯片，然后拿着自己的设计去硅谷或别处工作面试，说："这是
我作 的东西。"清华大概没有真正的"企业级"集成电路设计试验课程
--这 也不奇怪，全中国现在都在作板子而不是"片子"。美国大学的
教授对 授课的认真程度有高下之分，但任何教授都不允许抄袭。这
一点我在 前面已经提到了一些。有一个教授的话很据代表性："发现
抄袭很难 ；但我会竭尽全力。"
另一个共同特点是他们上课一般不会沉闷的让你想睡觉。它们的
幽默虽不像新东方的宋昊那么多，但是往往恰到好处：比如一个教
授 说"有的黑客只是看一看，就像女人逛商场"；有一个教授每当学
生回 答出一个较难的问题时就赠送一美元；一次课堂上学生回答问
题时说 "这要看实际情况（Itdepends）"，教授对大家说"怎么像政
客说的话 "……总之，这里你一般碰不到在清华常见的"面苹果"老师
。比较认 真的教授的责任心是令人钦佩的。一个教授在学生课程最
重的时候， 把家中的电话留给学生，告诉学生说晚十点前可以打电
话请教。我有 一个同学修一门课，最后一个Project做到半夜三点时
完工，大呼轻 松之余上网解闷，发现一封新的E-mail，原来授课老
师也工作到半夜 三点，有设计了一个新的Project叫学生作。
再比如说美国教职人员活着很不轻松，一般没有国家投入这一说
。如果自己不能做出成果拿到企业界的资助，处境就会相当艰难。
助 理教授（assistant professor）升副教授可不像国内这么容易。
在 princeton，五年内拿不到终身职位（tensure）就请卷铺盖走人
。 Princeton大多助理教授都是这种命运。我所在的学校化学系的一
个 教授就是被princeton轰出来的，现在已经是某个领域中的带头老
大 一级的人物了（天啊，princeton也太横了吧）。像这种人，
Princeton 又会利用其巨大的名望、优厚的待遇和良好的研究条件把
人吸引回来。
前几天和国内同学联系，听说一个现在是直博生的本科同学一学
期要修九门课，下学期则专门为老板出差。另一个硕士生一学期中
半 学期旷课为导师出差。首先以美国的课程标准，这样做大概死定
了； 其次，美国教授一般会让自己的学生多参加研究工作而不是做
重复性 项目。美国的博士生一般有一个资格考试，在硕士期将近结
束时进行 。形式时提出一个新兴课题，摆出方案，由五人评议小组
审核课题的 新颖程度，意义和方案可行性等。通过资格考试，你才
可以在这个课 题上开始你的论文研究。如果评议期间有人就同一课
题发表了阶段性 研究成果，你就必须修改课题甚至从头再来（作一
次要看遍所有相关 论文，还要做准备性的研究，要半年多时间呢，
全废了可够点背的） 。准备资格考试过程中还要修课呢，谁有时间
出差？好多教授都让学 生全心准备资格考试。
这种考试算轻松的，UCLA和加州理工学院的化学系博士资格考试
有这么一项：几个教授从某篇新发表的文章中（博士生大概还读不
到 或并不在专项领域内）提取课题，让博士生在两三天内提出解决
方案 （人家可是作了好几个月才发表文章），以此测验学生对前沿
研究的 敏锐程度。这种考试有时一个通过的也没有。合格标准是十
次中必须 通过四到五次，过不了就对博士梦说永别吧。导师也许会
帮助说话， 但是像加州理工学院明确规定，百分之二十左右的博士
生再优秀也拿 不到博士，我可知道一个北大生物系的女生berkeley
苦战四年，最终 落马，现在硅谷某生物公司工作，年薪两万多（这
点钱在物价飞涨的 硅谷可不太好混）。
据说，加州理工学院六年博士毕业者就是天才，MIT有些博士生
则耗时九年。清华的博士水平是很高的，但有时导师会让学生不用参
加自己开的课的考试，有时会在该做论文研究时让你出差，然后再
想 办法让你的论文不战而胜……操作系统》这门课的MIPS模拟平台
和基 础代码（不是Linux或MINIX）是由berkeley的一位教授设计的
，现在 为多个大学采用。值得注意的是这是一个非盈利的项目，对
于这位教 授的升迁和获取工业界的资助也没有任何帮助，而且不知
耗费这个教 授多少可用来做项目赚钱的时间.本文写到此处，我不禁
怀疑自己太 悲观或是忘本，TG期间我也是靠课程轻松和抄兄弟们的
作业才挺过来 的。但我清楚，即使像VLSI这样的硬件抛开不说，清
华的课程管理决 不能与MIT相比，也许六十年代是可以的。每一个清
华人在海外都享 受着清华两字所带来的荣耀，我衷心希望清华成为
一个让平庸者却步 ，让挑战者兴奋，让优秀者更优秀的世界级学府
；而不是只靠名气招 揽人才却只提供平庸的教育。
这才是我写本文的初衷。更多精彩文章及讨论，请光临枫下论坛 rolia.net